Způsob vyučování v heterogenní třídě s sebou nese změnu v přístupu k hodnocení žáků. Tradiční sumativní hodnocení známkou nemusí v nových pedagogických postupech vyhovovat. Především potom přechod k diferencovanému učení předpokládá odklon od sumativního hodnocení k hodnocení formativnímu.
Design třídy má nejen jednoznačný vliv na pohodu žáků, ovlivňuje i jejich studijní výsledky. Ukázal to nedávný průzkum Salfordské univerzity v Británii. Čím lépe je učebna navržená, tím lepší známky děti mají. Kateřina Pokorná, speciální pedagožka a lektorka Školy bez poražených, se tak podělí o nápady na zařízení školních interiérů. Videem bude provádět moderátorka Bára Dvorská.
